документы

Отчет по результатам самообследования
 ГБОУ  школы № 432
Колпинского района Санкт-Петербурга

 

ПОКАЗАТЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
 ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
 ШКОЛЫ № 432 КОЛПИНСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

2016-2017 учебный год

N п/п	Показатели	Единица измерения
1.	Образовательная деятельность
1.1	Общая численность учащихся	366 человека
1.2	Численность учащихся по образовательной программе начального общего образования	281 человек
1.3	Численность учащихся по образовательной программе основного общего образования	85 человек
1.4	Численность учащихся по образовательной программе среднего общего образования	0 человек
1.5	Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на "4" и "5" по результатам промежуточной аттестации, в общей численности учащихся	59 человек / 22 %
1.6	Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по русскому языку	4,7
1.7	Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по математике	4,5
1.8	Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по русскому языку	-----
1.9	Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по математике	-----
1.10	Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по русскому языку, в общей численности выпускников 9 класса	0 человек / 0 %
1.11	Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по математике, в общей численности выпускников 9 класса	0 человек / 0%
1.12	Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по русскому языку, в общей численности выпускников 11 класса	0 человек / 0%
1.13	Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по математике, в общей численности выпускников 11 класса	0 человек / 0 %
1.14	Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей численности выпускников 9 класса	0 человек / 0 %
1.15	Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей численности выпускников 11 класса	0 человек / 0 %
1.16	Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших аттестаты об основном общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 9 класса	0 человек / 0 %
1.17	Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших аттестаты о среднем общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 11 класса	0 человек/ 0 %
1.18	Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие в различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей численности учащихся	42 человек /  11,5%
1.19	Численность/удельный вес численности учащихся - победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности учащихся, в том числе:	21 человек / 5,7 %
1.19.1	Регионального уровня	5человек / 1,4 %
1.19.2	Федерального уровня	15 человек/ 4%
1.19.3	Международного уровня	0 человека / 0 %
1.20	Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование с углубленным изучением отдельных учебных предметов, в общей численности учащихся	0 человек / 0 %
1.21	Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование в рамках профильного обучения, в общей численности учащихся	0 человек / 0 %
1.22	Численность/удельный вес численности обучающихся с применением дистанционных образовательных технологий, электронного обучения, в общей численности учащихся	8 человек / 2,2 %
1.23	Численность/удельный вес численности учащихся в рамках сетевой формы реализации образовательных программ, в общей численности учащихся	0 человек / 0 %
1.24	Общая численность педагогических работников, в том числе:	88 человек
1.25	Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование, в общей численности педагогических работников	73 человек / 83 %
1.26	Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников	73 человек / 83 %
1.27	Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование, в общей численности педагогических работников	15 человек / 17 %
1.28	Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников	15 человек / 17 %
1.29	Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том числе:	70 человек / 79,6 %
1.29.1	Высшая	31 человека
1.29.2	Первая	39 человек
1.30	Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:	35 человек / 39,8 %
1.30.1	До 5 лет	3 человека /3,4 %
1.30.2	Свыше 30 лет	32 человек / 36,4 %
1.31	Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет	3 человек / 4 %
1.32	Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет	18 человек / 20,5 %
1.33	Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников	94 человека / 100 %
1.34	Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных государственных образовательных стандартов, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников	64 человек / 68 %
2.	Инфраструктура
2.1	Количество компьютеров в расчете на одного учащегося	0,3 единицы
2.2	Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы из общего количества единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на одного учащегося	31 единица
2.3	Наличие в образовательной организации системы электронного документооборота	нет
2.4	Наличие читального зала библиотеки, в том числе:	да
2.4.1	С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах или использования переносных компьютеров	да
2.4.2	С медиатекой	да
2.4.3	Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов	да
2.4.4	С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении библиотеки	да
2.4.5	С контролируемой распечаткой бумажных материалов	да
2.5	Численность/удельный вес численности учащихся, которым обеспечена возможность пользоваться широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся	366 человека / 100 %
2.6	Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного учащегося	6,2 кв. м

Отчет о результатах самообследования
государственного бюджетного общеобразовательного учреждения школы №432
Колпинского р-на Санкт-Петербурга.

Самообследование ГБОУ школы № 432 проводилось в соответствии с Порядком о проведения самообследования образовательной организации, утвержденного приказом от 14.06.2013. № 462 «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организации».
Целями проведения самообследования являются обеспечение доступности и открытости информации о деятельности организации, а также подготовка отчета о результатах самообследования.

Общие сведения об общеобразовательном учреждении.

Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом	Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение школа № 432 Колпинского района Санкт-Петербурга
Сокращенное наименование образовательного учреждения	ГБОУ школа № 432
Год создания	1986 г.
Учредители:	- Комитет по образованию Санкт-Петербурга; - Администрация Колпинского района Санкт-Петербурга
Место ведения образовательной деятельности	196653, Санкт-Петербург, г. Колпино, Павловская ул., д.21, литер А
Адрес электронной почты	school432_spb@mail.ru
Сайт	www.skc432.narod.ru
Лицензия	78Л02 № 0000410, рег.№1488 от 13.08.2015 г.
Свидетельство о государственной аккредитации	78А01 №0000353 от 07.07.2015 г.
Контактный телефон:	(812) 573-97-51

 Образовательное учреждение, основанное в 1986 году, осенью 2016 года отметило 30-летний Юбилей.

Директор школы
Александрова Елена Анатольевна	кандидат педагогических наук, Почетный работник народного образования РФ
Заместители директора по учебно-воспитательной работе:
Толмачева  Татьяна Ивановна	учитель высшей квалификационной категории, Почетный работник народного образования РФ
Мухина  Зоя Александровна	учитель высшей квалификационной категории
Даморатская  Ирина Анатольевна	учитель высшей квалификационной категории
Заместители директора по воспитательной работе:
Зайцева Наталья Борисовна	учитель высшей квалификационной категории, Почетный работник народного образования РФ
Бойкова  Ольга Валерьевна	учитель высшей квалификационной категории
Заместитель директора по опытно-экспериментальной работе:
Яковлева Наталья Николаевна	кандидат педагогических наук
Заместители директора по административно-хозяйственной работе:
Кононова Елена Оттовна
Букина Галина Геннадьевна

Кредо всей нашей работы можно выразить словами:
"Ограниченные возможности, но не ограниченная воля".

 

Задачи школы на 2016-2017 учебный год:

Задача 1.
С целью повышения качества и доступности образования направить работу образовательных учреждений:

Задача 2.
Продолжить работу образовательного учреждения по созданию здоровьесозидающей образовательной среды, функционирующей на основе идеологии культуры здорового образа жизни.
Задача 3.
Продолжить работу по совершенствованию работы по профессиональной ориентации учащихся.
Задача 4.
Обеспечение реализации   Стратегии  развития воспитания в Российской Федерации  (2015 – 2025).
Задача 5.
Продолжить работу, направленную на профилактику правонарушений,  и безнадзорности  обеспечения правового просвещения, совершенствования форм и методов сопровождения несовершеннолетних.
Задача 6.
Реализация  Программы развития ГБОУ школы № 432 Колпинского района Санкт-Петербурга на 2016-2020 г.г.

Задача 7.
Реализация проекта «Создание программно-методических комплексов, обеспечивающих реализацию ФГОС начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (задержкой психического развития)».

 Поставленные перед коллективом задачи решались через:
- совершенствование и анализ методики проведения уроков;
- дифференцированную работу с обучающимися;
- коррекцию знаний обучающихся на основе диагностической деятельности учителя;
- развитие способностей и природных задатков обучающихся;
- повышение мотивации к обучению;
- ознакомление учителей с новой методической литературой по проблемам повышения качества знаний в условиях перехода на ФГОС.

Программы, реализуемые в школе.

Образовательные программы начального общего и основного общего образования, адаптированные для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (с задержкой психического развития, с умственной отсталостью, со сложными дефектами).

Реализация ФГОС.

C 2012г. в нашей школе реализуется ФГОС среди начальных классов VII вида.
В 2014-2015 учебном году школа входит в число экспериментальных площадок по апробации Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования
В связи с введением ФГОС обучающихся с ОВЗ в школе в 2016-2017 уч.г. были реализованы следующие мероприятия:
1.Корректировка и апробация содержания АООП (вариант 1, вариант 2).
2.Реализация СИПР для учащихся, обучающихся по варианту 2. 
3.Информирование родителей обучающихся о подготовке к внедрению ФГОС (на родительских собраниях, на семинарах).
4.Обобщение результатов работы и проведение семинаров по данным вопросам.

Организация учебного процесса.
Организация образовательного процесса регламентируется режимом работы образовательного учреждения, учебным планом, годовым календарным учебным графиком, расписанием занятий.
Режим работы. Учебные занятия проходят в одну смену. Начало учебных занятий в 9.00

Достижения.

Педагоги:
Коротыч Анна Владимировна - победитель 3-го этапа (открытое мероприятие) конкурса педагогических достижений «Ижорский лебедь», номинация «Самый классный классный».

Учащиеся

Бадминтон:
Андреев Вячеслав – 2 место;
Магомедова Анастасия – 3 место.
Пауэрлифтинг:
Дубков Дмитрий – 2 место;
Никитин Даниил – 3 место.
Боулинг:
Морозов Михаил – 1 место;
Ширков Игорь - 2 место;
Захаров Кирилл - 3 место.
Плавание:
Федоров Никита – 1 место;
Меркотун Михаил – 2 место.

Легкая атлетика:
Никифоров Александр – 1 место.
Бочче:
Командное первенство – 2 место.

Кожевникова Людмила  - 3 место (1 золотая медаль - обруч);
Ракецкая Виктория -   1 место (4 золотых и одна бронзовая медаль);
Чурина Василиса - 2 место (4 серебряных, 1 бронзовая медали);
Мочалова Анастасия -  3 место (1 серебряная,  4 бронзовых медали).

Романенко Алексей – 3 место.

6. Городской творческий фестиваль для детей с ОВЗ «Парус мечты».

Никифоров Александр – лауреат 1-й степени;
Танцевальный коллектив «Радуга» - лауреат 1-й степени.

8. Участники Десятого Международного творческого фестиваля «Шаг навстречу!».

9. Участники Первого фестиваля «Китайский новый год!»

10. Участники Международной конференции «Школьная информатика и проблемы устойчивого развития».

11.  Конкурс по технологии "Юный мастер". 

В номинации "Столярное дело" принимал участие ученик 12В класса Власенко Никита - I, подготовил учитель Иванов Г.Б. 
В номинации "Слесарное дело" Дубков Дмитрий, ученик 10В класса - I место, подготовил учитель технологии Раскин С.В.

Методическая работа школы
Семинары.
В 2016 – 2017 учебном году были подготовлены и проведены семинары:
«Преемственность коррекционной работы: успехи, трудности, перспективы» (октябрь, 2016г.).

На протяжении всего учебного года проходили заседания МО учителей:
Октябрь 2016 г.:
- Заседание МО учителей физической культуры «Методы и формы коррекционной работы на уроках физической культуры»
- Заседание МО учителей технологии «Использование дифференцированных заданий на уроках технологии для учащихся 5-9 классов (швейное дело)».

Ноябрь 2016 г.:
- Заседание МО  классных руководителей «Деятельность классного руководителя в условиях реализации ФГОС».
- Заседание МО учителей общеобразовательного цикла «Работа по системе профилактики школьной неуспеваемости как средства повышения качества обучения».
- Заседание МО учителей начальных классов «Использование информационно-коммуникационных образовательных ресурсов».
- Заседание МО учителей начальных классов «Особенности обучения учащихся с учетом требований ФГОС ОВЗ».
- Заседание МО  учителей классов «ОР» «Современные подходы в организации педагогической деятельности».

Декабрь 2016г.:
Заседание МО учителей начальных классов «Повышение качества знаний на уроках русского языка у обучающихся с ОВЗ».
Заседание МО учителей начальных классов «Успешная социализация как результат коррекционно-развивающей работы в урочное и внеурочное время».

Заседание МО  учителей классов «ОР» «Современные технологии коррекционно-развивающего обучения».

Январь 2017г.:
Заседание МО учителей общеобразовательного цикла «Инновационные технологии, применяемые на уроках общеобразовательного цикла».
Заседание МО учителей технологии «Учебное проектирование на уроках технологии 10-12 классов».
Заседание МО учителей физической культуры «Формирование у детей с ОВЗ положительного отношения к своему здоровью и здоровому образу жизни».

Февраль 2017г.:
Заседание МО классных руководителей  «Организация деятельности классного руководителя по профилактике правонарушений».
Заседание МО  учителей классов «ОР» «Повышение эффективности коррекционно-развивающей работы посредством ИКТ».

Март 2017г.:
Заседание МО учителей начальных классов «Коррекция познавательной активности, абстрактного мышления у учащихся с ОВЗ».
Заседание МО учителей начальных классов «Использование современных образовательных технологий в коррекционно-развивающей работе».
Заседание МО классных руководителей «Российское движение школьников. Организация деятельности и основные направления работы».

Апрель 2017г.:
Заседание МО учителей технологии «Использование опорных схем на уроках ручного труда в классах ОР».
Заседание МО учителей общеобразовательного цикла «Особенности организации уроков в соответствии с требованиями современных стандартов образования».
Заседание МО учителей физической культуры «Участие в спортивных соревнованиях как средство социализации для детей с ОВЗ».

Май – Июнь 2017г.:
Заседание МО «Итоги методической работы за 2016-2017 уч.год. Обсуждение задач и плана работы МО на 2017-2018 уч.год».
Итоговое заседание МО классных руководителей  «Подведение итогов работы, анализ открытых мероприятий. Работа творческих групп по коллективному планированию».

В марте 2016 года прошли предметные недели: неделя математики и неделя русского языка и чтения. Данные мероприятия проводятся с целью повышения мотивации школьников к изучению конкретного предмета. Наши учителя постарались сделать все, чтобы повысить интерес к обучаемым предметам.

Сведения о педагогических кадрах школы

Образовательное учреждение полностью укомплектовано педагогическими кадрами. Квалификация педагогических работников соответствует тарифно-квалификационным требованиям по должностям работников учреждений образования Российской Федерации и должностным инструкциям.
В преподавании широко используются современные формы и методы организации учебного процесса, направленные на развитие личности учащихся.
Учителя успешно осваивают современные технологии обучения (технология разноуровневого обучения, игровые технологии, технология проектной деятельности и др.)
Большое внимание уделяется повышению профессионализма педагогов через организацию курсовой подготовки на базе АППО, участие в проблемных семинарах, работе методических объединений, аттестацию, вовлечение педагогов в научно-исследовательскую, экспериментальную работу.

Анализ работы городской опытно-экспериментальной площадки

С 01.01.2017 года на основании Распоряжения Комитета по образованию № 1443-р от 16.05.2016 года школа признана опытно-экспериментальной площадкой
Санкт - Петербурга.   
Тема экспериментальной работы: «Создание программно-методических комплексов, обеспечивающих реализацию ФГОС начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (задержкой психического развития).
Методика исследования индивидуального развития обучающегося включает:
-исследование сенсорно-перцептивной сферы;
-исследование когнитивных функций;
- диагностику речевого развития;
-диагностику эмоционально-волевой сферы.
Использование комплексной методики позволит определить индивидуальную образовательную траекторию школьника, в том числе обучающегося в условиях инклюзивного образования.

Служба здоровья

Основной целью службы является построение здоровьесозидающей образовательной среды.
Для реализации поставленной цели в службе здоровья функционировали следующие организационные звенья:

Специалисты социально-психолого-педагогического оргзвена решали следующие задачи:

Анализ логопедической коррекции.

Исходя из общешкольных задач, намеченных годовым планом школы на 2016-2017 учебный год, были поставлены следующие задачи:

1. Коррекционно-воспитательное воздействие на речь и личность обучающихся в процессе логопедических занятий;
2. Высокая эффективность каждого логопедического мероприятия (занятия, консультации);
3. Совершенствование форм и методов логопедической работы, способствующих наиболее полному преодолению дефектов речи учащихся;
4. Комплексное развитие речи учащихся, направленное на:
   • формирование правильного произношения;
   • обогащение и развитие словаря;
   • развитие грамматического строя речи;
   • развитие связной речи.

 На 2016-2017 учебный год были намечены и проведены следующие мероприятия:

1. Полное логопедическое обследование учащихся (сентябрь, декабрь, май);
2. Заполнение речевых карт на детей-логопатов, оформление документации логопеда (1 четверть);
3. Индивидуальные и групповые занятия по коррекции речи учащихся (в течение года)
4. Посещение уроков и воспитательных моментов с целью выяснения продолжения логопедической работы учителем на уроках и внеклассных занятиях.
5. Консультации для родителей в течение года;
6. Посещение методических объединений логопедов района.

В начале учебного года было проведено обследование речи обучающихся 36  классов (261 человек). С учетом нарушений речи были скомплектованы группы учащихся, нуждающихся в коррекционной логопедической помощи. Учащиеся с тяжелыми нарушениями речи были зачислены на индивидуальные логопедические занятия.
На каждого обучающегося, зачисленного на логопедические занятия, была заполнена речевая карта. Были разработаны рабочие программы коррекционной (логопедической) работы с учетом степени нарушения речевого развития каждого ребенка, а также с учетом  программного материала по русскому языку и чтению. Был составлен график занятий с логопедом.
Динамика  коррекции речи учащихся, посещавших логопедические занятия, представлена в гистограмме №1

Логопедическая работа имеет положительные результаты и играет значимую роль в педагогическом процессе.    

Психокоррекционная работа.

Цель работы: психологическое сопровождение участников образовательного процесса, обеспечение психологических условий, необходимых для полноценного психического развития учащихся и формирования их личности
В течение 2016-2017 учебного года педагогом-психологом решались следующие задачи:
1) Максимально содействовать психическому и личностному развитию школьников.
2) Обеспечить психологические условия, способствующие полноценному  развитию каждого ребёнка.
3) Держать под контролем процессы обучения  и воспитания  детей с ОВЗ  с целью повышения   качества  обучения и воспитания.
4)Осуществить профилактику и коррекцию отклонений в интеллектуальном и личностном развитии учащихся.
5) Психологическое сопровождение процесса адаптации учащихся (1 , 5, 10 классов)  к школе и новым условиям обучения.
6)Психологическое сопровождение учащихся начальной школы в рамках ФГОС.
7) Осуществление профилактики и коррекции отклонений  в интеллектуальном  и личностном развитии учащихся.
Для решения профессиональных задач и достижения основных целей психологической деятельности в этом учебном году работа велась по основным направлениям: консультативное, диагностическое, коррекционно-развивающее, просветительское и методическое, в соответствии с перспективным планом работы педагога-психолога на 2016-2017 учебный год.

Диагностика профессиональной направленности учащихся 9 и 12 классов.

Одним из видов оказания практической помощи учащимся в процессе профессионального самоопределения является психологическая диагностика.  
Обследовано 12 человек
Методика «Мотивы выбора профессии» Р.В.Овчаровой позволяет определить ведущий тип мотивации при выборе профессии.

Рисунок 1. Мотивы выбора профессии учащихся 9 «А» класса (Мотивы выбора профессии: «И» – внутренняя индивидуальная мотивация, «С» – внутренняя социальная мотивация, « +» - внешняя положительная мотивация.

Наибольшему количеству учащихся свойственна внутренняя индивидуально значимая мотивация, т.е. при выборе профессии учащиеся ориентируются на фактор удовлетворенности собственным трудом, выбранной профессией, возможностью общения. Внутренняя мотивация возникает из потребностей самого человека, поэтому на ее основе человек трудится с удовольствием, без внешнего давления.

Анализ анкет выпускников.

Данная методика дает представление о планах выпускников, позволяет выяснить профессиональные намерения учащихся, определить причины сделанного выбора.
Анализ анкет выявил следующие результаты:
100% учащихся (12 чел.) собираются продолжить обучение в профессиональных лицеях и колледжах
Качественный анализ анкет показал, что на выбор учащихся оказали влияние родители, а также возможность продолжить обучение по специальности, навыками которой учащиеся овладели в результате трудового обучения.
В основном на формирование интереса учащихся к выбранной профессии повлияли родители и сверстники, а также профориентационные беседы с учителями.
88% учащихся  адекватно оценивают свои возможности, предпочтение отдается таким профессиям, как повар, парикмахер, специалист по озеленению, гостиничный сервис
22% учащихся при выборе профессии ориентировались на престиж специальности, завысили собственные возможности. При выборе профессии учащиеся в основном ориентируются на помощь родителей.

Итоги обследования учащихся «группы риска», состоящих
на внутришкольном учете, на учете в ОДН.

Общее количество учащихся школы 334 чел., из них 11 чел, состоят на внутришкольном учете и 4чел на учете в ОДН, что составляет 3% от общего числа учащихся.
Для обследования детей данной категории использовались стандартизированные психодиагностические методики:
Исследование самооценки по методике Т.В.Дембо и С.Я.Рубинштейн в модификации Т.И. Габриал
ЦТО
Тест школьной тревожности Филлипса
Исследования показали, что учащиеся «группы риска» нуждаются в целенаправленном психокоррекционном сопровождении по следующим направлениям: формирование социально значимых коммуникативных качеств личности; работа по формированию мотивации достижений; формирование волевых качеств; снятие психоэмоционального напряжения; формирование адекватной самооценки.

Система работы с детьми из «группы риска» в школе.

№ п/п	Содержание	Сроки	Ответственные
1.	Оформление индивидуально – диагностических карт на «трудных детей».	По мере необходимости.	Педагог – психолог.
2.	Изучение индивидуальных особенностей развития детей, с признаками отклоняющегося поведения.	В течение года.	Педагог- психолог, классный руководитель.
3.	Диагностика (выявление причин девиантного поведения).	В течение года.	Педагог – психолог.
4.	Проведение коррекционных занятий с «трудными детьми».	По мере необходимости.	Педагог – психолог.
5.	Разработка рекомендаций для педагогического коллектива в работе с «трудными» детьми  их семьями.	В течение года	Педагог – психолог.
6.	Оказание консультационной помощи ребенку в семье: -Через обследование жизненных условий с составлением актов; -Индивидуально – консультативную помощь родителям; -проведение тематических классных и общешкольных родительских собраний.	В течение года.	Педагог – психолог,  Классный руководитель и др.
7.	Повышение профессиональной компетентности.	Систематически	Курсы повышения квалификации, семинары, конференции, самообразование

Психокоррекционная работа

По результатам психодиагностической работы были спланированы и проведены индивидуальные и групповые психокоррекционные занятия с учащимися 1 – 12 классов, направленные на коррекцию и развитие познавательных процессов, эмоционально – волевой сферы, формирование коммуникативных навыков, выработке доброжелательного отношения друг к другу.
Психологами школы были проведены индивидуальные, по запросу, консультации для учащихся и их родителей, а также для педагогического коллектива школы.

По результатам коррекционно - развивающей работы улучшения наблюдаются: 1 "Б" дополнительном  классе - у 40% учащихся;  1 «Д» дополнительном классе - у 50% 1"А"  дополнительном классе - у  50% учащихся.1 «В»  дополнительном классе – у 30% учащихся

Результативность проведенной психологической коррекции учащихся
2-12 классов на конец 2016-2017 учебного года

(учащиеся, у которых произошли заметные улучшения -  в % от общего количества учащихся, зачисленных на коррекционно-развивающие занятия).

Коррекция и развитие основных интеллектуально-познавательных функций

В конце учебного года в результате проведенной работы у учащихся наблюдается положительная динамика основных интеллектуально-познавательных функций.

Анализ работы социального педагога.

Работа социальных педагогов осуществляется в соответствии с планом, утвержденным директором школы, а также на основе программ «Профилактика правонарушений среди несовершеннолетних в условиях коррекционной школы» и «Профилактика наркозависимости среди несовершеннолетних в условиях ГБОУ школы № 432».
Деятельность социальных педагогов осуществляется путем взаимодействия с педагогическим коллективом, Службой Здоровья и администрацией школы, а также со службами района и города, учреждениями доп. образования.
Самое пристальное внимание на протяжении всего учебного года уделялось ученикам, состоящим на профилактическом контроле. Всего на учёте -11 учащихся. В течение года снято – 3 человека, поставлено – 3.  Из них на учёте в ОДН состоит - 3 человека. С учащимися проводилась индивидуальная профилактическая работа: ежедневный контроль посещаемости занятий, индивидуальные беседы, беседы с родителями, вовлечение в досуговую деятельность, встречи с инспекторами по делам несовершеннолетних, помощь в организации летнего отдыха.
Профилактическая работа среди учащихся школы, склонных к совершению правонарушений проводится в постоянном взаимодействии с классными руководителями, администрацией школы, инспекторами ОДН, которые проводят беседы с учащимися, согласно совместному плану работы.
С целью профилактики пропусков занятий социальными педагогами регулярно проводится индивидуальная и групповая работа с учащимися и их родителями (беседы, консультации, посещение на дому, и т.д.).
Скрытого отсева в течение учебного года не было.
В течение учебного года был организован досуг учащихся школы, в том числе и детей, состоящих на разных видах учета в различных школьных кружках и секциях.
- спортивные секции и кружки - ОФП, легкая атлетика, «настольный теннис», «Пластика, грация, красота».
- художественно – эстетический цикл кружков – «Золотой ключик», «Смак».
- техническое – «Компьютерный мир», «Умелые руки».
В течение учебного года были проведены совместно с инспекторами ОДН следующие мероприятия:
- индивидуальные беседы с несовершеннолетними;
- посещения неблагополучных семей и детей, состоящих на учете;
14.10.2016 - единый информационный день «Наша безопасность». Выступление инспектора ОУУП и ПДН Плотниковой Т.Ю.;
22.11.2016 - беседа психолога ЦПМППСП «Профилактика ВИЧ-инфекции в подростковой среде»;
12.12.2016 - классный час «Твоя правовая ответственность»для 5-12 классов с участием инспектора по делам несовершеннолетних Дмитриевой Н.Г.;
18.12.2016 - родительское собрание «Права, обязанности и ответственность родителей" с участием инспектора по делам несовершеннолетних Дмитриевой Н.Г. и педагога-психолога ЦПМППСП Павловой Е.В.
28.04.2017 - День защиты детей;
17.05.2017 - единый информационный день Детского телефона доверия. Проведение классного часа на тему: «Телефону доверия – «Да!»;
22.05.2017 - единый день детской дорожной безопасности. Выступление инспектора ОДН СПб ЛУ МВД России на транспорте майора полиции А.Ж.Ахмедова «Правила поведения несовершеннолетних на объектах железнодорожного транспорта».

В школе ведется постоянная работа по профилактике вредных привычек среди учащихся.
Социальным педагогом ведется организация внеурочной деятельности с целью профилактики правонарушений подростков, ребята участвовали в районном конкурсе за ЗОЖ «Твори. Люби. Живи.» в номинации «Плакат», в районных играх: «Калейдоскоп профессий» и «Радость общения»
Учащиеся восьмых классов приняли участие в районом круглом столе по профилактике экстремизма «Явления экстремизма и терроризма в современном мире».
В школе оформлены стенды с информацией для учащихся и родителей, где представлены адреса и номера телефонов организаций для предоставления помощи в кризисных ситуациях, "телефоны доверия", приюты, ППМС – центры. На сайте школы постоянно освещается информация по вопросам профилактики правонарушений, формирования правовой культуры и здорового образа жизни детей и подростков (www.skc432.narod.ru).
Регулярно проводятся единые информационные Дни безопасности, во время которых затрагиваются вопросы безопасности детей и подростков в различных областях жизни: ПДД, безопасный Интернет, вредные привычки, половая культура, личная гигиена, правовая безопасность.

Воспитательная работа.

Воспитательная работа ГБОУ школы № 432 на протяжении нескольких лет осуществляется по разработанному творческим коллективом педагогов и утвержденному на педагогическом совете плану, в соответствии с поставленными целями и задачами образовательного учреждения на каждый текущий учебный год. Все мероприятия являются неотъемлемыми звеньями в цепи процесса создания личностно-ориентированной образовательной и воспитательной среды с учетом психических и физических возможностей обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
Главной целью воспитательной работы всего педагогического коллектива школы является: создание благоприятных условий для становления духовно-нравственной, творческой, деятельной, развивающейся личности, способной к успешной социализации в обществе и активной адаптации в социуме, законопослушного гражданина своего города и страны. Прогнозируемый результат нашей воспитательной деятельности – это наш выпускник, выпускник с ограниченными возможностями здоровья как целостная, активная личность, с его духовностью, активной жизненной позицией, творческим началом.
Среди приоритетных направлений воспитательной работы школы:

• гражданско-патриотическое,
• литературное,
• художественно - прикладное,
• спортивно-оздоровительное,
• правовое,
• трудовое воспитание.

По каждому из обозначенных направлений реализуется отдельная программа, по результатам мониторинга которой постоянно вносятся коррективы и намечаются последующие этапы развития.
Основной составляющей воспитательной работы в нашей школе для детей с ограниченными возможностями здоровья является участие каждого обучающегося, по мере его возможностей, в общей системе учебно-воспитательного процесса, что способствует:
- повышению уровня общительности и коммуникабельности каждого учащегося в отдельности;
- развитию индивидуальных личностных качеств учащихся, направленных на благо школьного коллектива в целом, помогает рассмотрению классного коллектива как неотъемлемой части единого школьного коллектива.
Участие каждого обучающегося в общешкольных мероприятиях помогает классному руководителю заполнить досуг воспитанника интересными и познавательными, весѐлыми и развлекательными мероприятиями, тем самым, сведя к минимуму влияние неблагоприятной среды улицы.

 

В течение года проходят такие мероприятия, как:

Воспитательная работа в школе велась по следующим направлениям:

 "Дни здоровья" проходят один раз в месяц. 
В школе организованы кружки по следующим направлениям: 

• «Смак» (кулинария).
• Настольный теннис.
• «Умелые руки».
• Легкая атлетика.
• «Умелые ручки» (декоративно-прикладное творчество).
• «Пластика, грация, красота» (худ.гимнастика).
• «Золотой ключик» (выразительное чтение).
• ОФП (общефизическая подготовка).
• «Компьютерный мир».

Материально-техническое оснащение.

В 2016-2017 учебном году приобретено:

Произведен ремонт столовой, сантехнического оборудования, косметический ремонт стен в гардеробе, на лестнице, на этаже.
Установлены противопожарные двери.

Основные направления на 2017-2018 учебный год:

• Продолжить работу по созданию условий для повышения качества образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях реализации федеральных государственных образовательных стандартов начального и основного общего образования .
• Продолжать развивать организацию внеурочной деятельности для создания коррекционно-развивающего, социально-педагогического, психологического сопровождения учащихся с ОВЗ во второй половине дня.
• Продолжать разрабатывать личностно-ориентированную модель обучения, учитывающую индивидуальные образовательные возможности каждого учащегося школы.
• Продолжать расширять социальное и образовательное пространство школы для решения вопросов интеграции и социализации учащихся с ограниченными возможностями здоровья.
• Продолжать привлекать родителей к участию в реализации задач учебно - воспитательного процесса.
• Продолжать расширять социальное партнерство школы как фактора, способствующего инновационному развитию образовательного учреждения.
• Продолжить использовать здоровьесберегающие технологии в работе с обучающимися.
• Продолжить совершенствовать материально- техническую базу школы.

 

Архив1

Архив

 

---